一封关于补课的抗议书——《驳补课论学校书》
补课，又见补课。
作为一名沐浴在共产主义阳光下的学生来说，补课一词已是司空见惯，假期的时间基本被革灭殆尽。我们能做的，仅仅是在书堆中呻吟，吃苦当吃补。
这次听说寒假补课的消息后并不觉得意外，但得知数目为15天时，内心还是震惊了0.79秒的。15天，这是怎样一个概念？会一点数学的人都可以答出：超过了寒假的1/2。当然，算错的除外。国家之所以安排寒暑假，不仅仅是因为天气的恶劣，更是体谅这一个个陡了半年的陀螺，给他们一个稍长的属于自己的休息时间。不知何年何月，某非正常人类发明了一项刺激的运动，名曰：“补课”。适合人群为广大师生。老师觉得此项运动简直该获得诺贝尔奖，而学生普遍反映此物不甚好。在两边意见不统一的情况下，老师找到了家长，于是少数服从多数，学生妥协了。此运动迅速蔓延并风靡全中国，数年来经久不衰且有愈演愈烈之势，其半径每年按一定比例增加。近几年来似乎还违背了歌赫巴德猜想，延伸到了假期的一半以上还不见止。国家原先还禁止此运动，可一些老师和家长联名上书反对，说这运动好啊，虽然没评上第五大发明第八大奇迹，但不能禁了吧。于是国家就睁只眼闭只眼了。
我这就纳闷了，怎么没像当年天安门一样拿炮轰这些反对的家伙呢。自己制定的政策被忽悠了也不作声。
还没共产主义，补课仍在继续。在2007年新春佳节来临之际，我诚挚的向各位校领导及其父母拜个早年。
言归正传，本来只有20天出头的寒假被抽掉了15天，那滋味怎一个晕字了得。除去走亲访友的几天，剩下属于自己的时间四舍五入也等于0了。天寒地冻的日子，可怜的娃冒着风霜雨雪，克服冰雹雷电，爬象鼻山，过草地，历尽艰险排除万难来到冰窖一般的教室。窝了一肚子火的学生任你在三尺讲台诸葛魏武秦皇汉祖，他只管在底下梦周公。清醒着的也是边听边在心里骂娘。骂谁的娘我不知道，反正没有人会骂自己的娘。你说骂就骂吧，骂得几天就不骂了的。这话只说对了一半。因为他们前几天骂娘，后面是几天可以骂点别的。15天，多长哪，几天一个换着骂，全家也够轮上一遍的，你就会说了，别的学校也补，又不是只有我们学校补。这话乍一听是那么回事。细一品却感觉是哄幼儿园小朋友的。中国人的典型陋习之一就是喜欢拿别人作比较。别人是你能比的吗？别人100米跑9秒多你怎么不去跑？你去和别人比什么？比上不足比下有余，然后找个人和你一样差的寻求自我安慰？这些行为只能增加人们茶余饭后的笑料罢了。继续说“比”，发觉自己比不上别人了就会跟着别人做，希望能出点名堂。别人假期补课，我们也补，补更多！急于把升学率抓上来的心情我们能够理解，但做事情要讲究效率。“课不够，假期凑”。运气不怎么好的，像事半功倍却总是事倍功半。
我不是种族主义分子，我也不是极端分子，我不是人体炸弹，我不想干坏事。挑明了讲，我不反对补课，但寒假补15天实在让人感到愤怒，我能接受的数字是10天。被共产主义奉为圣旨的马克思主义理论上白纸黑字的写着“要坚持适度原则”。你如果说寒假补15天在适度范围之内的话我无话可说，我对你在几百号人面前“甩古”的勇气佩服得五体投地呆若木鸡叹为观止……你又说了，既然你能接受10天那为什么不能接受15天呢？马克思他老先生说了，量变会引起质变。给你这么一说，15天不就比10天多5天骂，那20天不就比15天多5天吗——你不干脆补完寒假算了。
曾记得儿时听过一首小诗_“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁……”……虽然十多年过去了，但这甜美如童话般的诗句却时常萦绕我身旁。当年的老师如同天使，当年的校园生活我是那么依恋……可如今什么都变了。园丁为了花儿快些长大，就频繁地浇水，花儿在水中痛苦的挣扎……对一个学生而言，考不上大学不是最大的遗憾，最大的遗憾是他走出校门的那一刻说，“这地方给我留下的只是痛苦的回忆。”很多人说，高中时代就是在疯狂的补课中过来的。记忆中最深刻的就是同学们目无表情的面庞和机械般的写字动作。这话虽然消极了点，但仔细一想又何尝不是。短暂的“喜”被漫长的“苦”冲淡后，“喜”就会组建被忘却，弥漫于脑海中的仅有“苦”而已。而制造“苦”的幕后英雄说，“只要学生以后有出息了，他即使在心里骂我也无所谓了。”的的确确，老师对学生所付出的是笔墨难以形容的。培养出好学生，这自然是成功；但老师，学校让学生感到不满，这却是某种意义上的失败。
曾经看过一期节目，说是让孩子快乐的学习。我妈上就换了台。我觉得“快乐”与“学习”根本就是八竿子打不着的东西。现在有学习就有补课，有补课就没有快乐。
近年来流行“民主”一词，倒是着实让中国人民高兴了一阵，可弄了半天人民还是不能做主，倒是任命比做了主。上面要做什么事从来都是几个代表往那儿一坐，开个会发个通知就开工，不干老百姓什么事，老百姓也没说话的份。学校也是一样，补课从来不问学生意见，补的天数估计是抓阄抓出来的，这次数字有些大，苦了娃儿们。这民主在我们这换成“煮民”比较合适。
有人就要跳出来骂我了，说你这家伙怎么这么愤世嫉俗，补课补多了点也那么多话，别人都没说什么你说什么，不想学回家睡觉去。这就牵扯到了奴性的问题。
华夏五千年，漫长的封建社会导致了大部分中国人骨子里的是奴性的血。奴隶之所以区别于普通人是因为他们不懂得反抗。这样与牲口差不多。牲口甚至比奴隶值钱，这是人的悲哀。等到没有了奴隶的时代，一些人受到上级的压迫做着他们不愿做的事，到头来居然习以为常。习惯逆来顺受，一直延续到今天。]
普遍地认为不满只存在于差生中，此乃大错也。佛曰：“任何人都可以有不满。”任何人都有不满，或多或少而已。那为什么补课时人还来得齐呢？因为他们被压迫惯了，不满只能放在心里。只有我比较疯狂，把它写在纸上。
出于冲动和莫名的义务，写下了这篇文章。其中言辞过激之处多包涵。觉得此文还有点道理你就拍拍手，如果觉得写得烂那是我的水平还不够，浪费你宝贵的时间，我得回去练习下看图写话。
哀哉！悲哉！芸芸众生几百人，同产者何人？
哀哉中华！悲哉中华！血性男儿已少矣！
X年X月X日
于 诸 木 狼 马 蜂 顶
肇事者：锅匙天霜
[ 本帖最后由 禾陶 于 2007-9-5 16:01 编辑 ]
作为一名沐浴在共产主义阳光下的学生来说，补课一词已是司空见惯，假期的时间基本被革灭殆尽。我们能做的，仅仅是在书堆中呻吟，吃苦当吃补。
这次听说寒假补课的消息后并不觉得意外，但得知数目为15天时，内心还是震惊了0.79秒的。15天，这是怎样一个概念？会一点数学的人都可以答出：超过了寒假的1/2。当然，算错的除外。国家之所以安排寒暑假，不仅仅是因为天气的恶劣，更是体谅这一个个陡了半年的陀螺，给他们一个稍长的属于自己的休息时间。不知何年何月，某非正常人类发明了一项刺激的运动，名曰：“补课”。适合人群为广大师生。老师觉得此项运动简直该获得诺贝尔奖，而学生普遍反映此物不甚好。在两边意见不统一的情况下，老师找到了家长，于是少数服从多数，学生妥协了。此运动迅速蔓延并风靡全中国，数年来经久不衰且有愈演愈烈之势，其半径每年按一定比例增加。近几年来似乎还违背了歌赫巴德猜想，延伸到了假期的一半以上还不见止。国家原先还禁止此运动，可一些老师和家长联名上书反对，说这运动好啊，虽然没评上第五大发明第八大奇迹，但不能禁了吧。于是国家就睁只眼闭只眼了。
我这就纳闷了，怎么没像当年天安门一样拿炮轰这些反对的家伙呢。自己制定的政策被忽悠了也不作声。
还没共产主义，补课仍在继续。在2007年新春佳节来临之际，我诚挚的向各位校领导及其父母拜个早年。
言归正传，本来只有20天出头的寒假被抽掉了15天，那滋味怎一个晕字了得。除去走亲访友的几天，剩下属于自己的时间四舍五入也等于0了。天寒地冻的日子，可怜的娃冒着风霜雨雪，克服冰雹雷电，爬象鼻山，过草地，历尽艰险排除万难来到冰窖一般的教室。窝了一肚子火的学生任你在三尺讲台诸葛魏武秦皇汉祖，他只管在底下梦周公。清醒着的也是边听边在心里骂娘。骂谁的娘我不知道，反正没有人会骂自己的娘。你说骂就骂吧，骂得几天就不骂了的。这话只说对了一半。因为他们前几天骂娘，后面是几天可以骂点别的。15天，多长哪，几天一个换着骂，全家也够轮上一遍的，你就会说了，别的学校也补，又不是只有我们学校补。这话乍一听是那么回事。细一品却感觉是哄幼儿园小朋友的。中国人的典型陋习之一就是喜欢拿别人作比较。别人是你能比的吗？别人100米跑9秒多你怎么不去跑？你去和别人比什么？比上不足比下有余，然后找个人和你一样差的寻求自我安慰？这些行为只能增加人们茶余饭后的笑料罢了。继续说“比”，发觉自己比不上别人了就会跟着别人做，希望能出点名堂。别人假期补课，我们也补，补更多！急于把升学率抓上来的心情我们能够理解，但做事情要讲究效率。“课不够，假期凑”。运气不怎么好的，像事半功倍却总是事倍功半。
我不是种族主义分子，我也不是极端分子，我不是人体炸弹，我不想干坏事。挑明了讲，我不反对补课，但寒假补15天实在让人感到愤怒，我能接受的数字是10天。被共产主义奉为圣旨的马克思主义理论上白纸黑字的写着“要坚持适度原则”。你如果说寒假补15天在适度范围之内的话我无话可说，我对你在几百号人面前“甩古”的勇气佩服得五体投地呆若木鸡叹为观止……你又说了，既然你能接受10天那为什么不能接受15天呢？马克思他老先生说了，量变会引起质变。给你这么一说，15天不就比10天多5天骂，那20天不就比15天多5天吗——你不干脆补完寒假算了。
曾记得儿时听过一首小诗_“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁……”……虽然十多年过去了，但这甜美如童话般的诗句却时常萦绕我身旁。当年的老师如同天使，当年的校园生活我是那么依恋……可如今什么都变了。园丁为了花儿快些长大，就频繁地浇水，花儿在水中痛苦的挣扎……对一个学生而言，考不上大学不是最大的遗憾，最大的遗憾是他走出校门的那一刻说，“这地方给我留下的只是痛苦的回忆。”很多人说，高中时代就是在疯狂的补课中过来的。记忆中最深刻的就是同学们目无表情的面庞和机械般的写字动作。这话虽然消极了点，但仔细一想又何尝不是。短暂的“喜”被漫长的“苦”冲淡后，“喜”就会组建被忘却，弥漫于脑海中的仅有“苦”而已。而制造“苦”的幕后英雄说，“只要学生以后有出息了，他即使在心里骂我也无所谓了。”的的确确，老师对学生所付出的是笔墨难以形容的。培养出好学生，这自然是成功；但老师，学校让学生感到不满，这却是某种意义上的失败。
曾经看过一期节目，说是让孩子快乐的学习。我妈上就换了台。我觉得“快乐”与“学习”根本就是八竿子打不着的东西。现在有学习就有补课，有补课就没有快乐。
近年来流行“民主”一词，倒是着实让中国人民高兴了一阵，可弄了半天人民还是不能做主，倒是任命比做了主。上面要做什么事从来都是几个代表往那儿一坐，开个会发个通知就开工，不干老百姓什么事，老百姓也没说话的份。学校也是一样，补课从来不问学生意见，补的天数估计是抓阄抓出来的，这次数字有些大，苦了娃儿们。这民主在我们这换成“煮民”比较合适。
有人就要跳出来骂我了，说你这家伙怎么这么愤世嫉俗，补课补多了点也那么多话，别人都没说什么你说什么，不想学回家睡觉去。这就牵扯到了奴性的问题。
华夏五千年，漫长的封建社会导致了大部分中国人骨子里的是奴性的血。奴隶之所以区别于普通人是因为他们不懂得反抗。这样与牲口差不多。牲口甚至比奴隶值钱，这是人的悲哀。等到没有了奴隶的时代，一些人受到上级的压迫做着他们不愿做的事，到头来居然习以为常。习惯逆来顺受，一直延续到今天。]
普遍地认为不满只存在于差生中，此乃大错也。佛曰：“任何人都可以有不满。”任何人都有不满，或多或少而已。那为什么补课时人还来得齐呢？因为他们被压迫惯了，不满只能放在心里。只有我比较疯狂，把它写在纸上。
出于冲动和莫名的义务，写下了这篇文章。其中言辞过激之处多包涵。觉得此文还有点道理你就拍拍手，如果觉得写得烂那是我的水平还不够，浪费你宝贵的时间，我得回去练习下看图写话。
哀哉！悲哉！芸芸众生几百人，同产者何人？
哀哉中华！悲哉中华！血性男儿已少矣！
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